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一 儿歌童谣在聋儿语言康复中的重要性
无论传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼、内容浅显、思想单纯、富有童真童趣、形象生动、趣味性强的特点。对于儿歌在聋儿语言康复中的作用我们总结如下：
1） 有些儿歌采用叠词、拟声词，符合小龄听障儿童初学时的认知特点。
例如：《走路》：
小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，
小鸭走路摇呀摇呀摇。
小乌龟走路慢吞吞，
小花猫走路静悄悄。
例如：《手指谣》
一个手指点点点 （伸出一个手指点宝宝）
两个手指敲敲敲 （伸出两只手指在宝宝身上轻敲）
三个手指捏捏捏 （伸出三只手指在宝宝身上轻捏）
四个手指挠挠挠 （伸出四只手指在宝宝身上轻挠）
五个手指拍拍拍 （两个手对拍）
十个兄弟爬上山 （十个手指沿宝宝的身体做爬山状）
叽里咕噜滚下来 （在宝宝身上从上往下）
3) 有些儿歌篇幅短小且有一定的重复性、规律性，符合听障儿童听能发展中“重复关键词”的康复策略，如：《我爱我的小动物》：
我爱我的小猫，小猫怎样叫？
喵——、喵——、喵——
我爱我的小狗，小狗怎样叫？
汪、汪、汪、汪、汪、汪。
4) 有些儿歌，有利于培养听障儿童语调的发展。儿童语言的发展是语调先于字词的发音，听障孩子说话时声调大多不够准确，儿歌童谣里面蕴含了丰富的语调，具备儿童语言发展的超音段特征，通过不断的重复，有利于培养听障儿童语调的发展。例如：《大猫和小猫》
我是一只大猫，
我的声音很大,
喵喵喵喵喵—–（大声的模仿猫叫的声音）
我是一只小猫，
我的声音很小，
喵喵喵喵喵——（小声的模仿猫叫的声音）
5） 有些儿歌，可以发展孩子轮替的技巧。很多儿歌的诵读是两个或者几个人衔接进行的。在儿歌诵读中，孩子要听得准，才能接得准。由此既发展了听能，又发展了孩子的轮替技巧。如：《小青蛙回家》
一只小青蛙，要呀要回家，
蹦蹦，（大人说）
呱呱，（孩子说）
蹦蹦蹦，（大人说）
呱呱呱，（孩子说）
小青蛙回了家！
呱——（孩子说）
6） 有的儿歌，具有一定的教育意义，可以丰富孩子自身的经验知识。儿歌内容于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考，让孩子们在诵唱儿歌时马上就会产生联想，由此丰富了自身的经验和知识。例如：《布娃娃》
布娃娃，不听话，
喂她吃东西，
不肯张嘴巴。
7） 有的儿歌，有利于儿童正确把握概念，初步认识事物，并能培养他们语言的连贯性和表达力，训练和发展思维，培养和提高他们运用语言的能力。例如：《小白免》
小白免，三瓣嘴，
蹦蹦跳跳四条腿儿。
这里告诉了幼儿小白免的外貌特征是什么，便于幼儿区分小动物。
8） 对于较大的儿童，儿歌能帮助其矫正发音。例如《十四和四十》这首儿歌是典型的矫正发音的。
9） 儿歌能让孩子能体会到亲子互动的乐趣。
诵读儿歌童谣都是父母和孩子一起做的，听唱儿歌既可以联络与周围人的感情，也可以使孩子的情感得到抒发，从而调节他们的情绪，使其得到愉悦。其中，婴儿听儿歌，会从和谐优美的声音中感受亲人的爱抚，从而产生良好的情感效应，心理得到慰藉和满足。而幼儿唱儿歌，则是感情的抒发过程，并且能从中体验、模仿他人的情感，验证自己的经验。
二、厦门助听器-益耳助听器中心关于亲子诵读儿歌童谣的温馨小建议：
1） 初始由家长做主导作用，家长唱儿歌，带着孩子做简单有趣的动作。
有些家长常会放一些音乐碟片，让孩子自己听，岂不知这在最初是不提倡的。首先，对孩子来说，妈妈的声音最熟悉，最好听，尤其是听障孩子，妈妈的语言最易听懂；其次，进行亲子互动，一起表演的过程才是最重要的。
2） 有些需要唱的儿歌，如果家长不会唱，可以用丰富的语调，有节奏地说出儿歌。重要的是过程，而不是你是否跑调，或者唱得好不好。
3） 家长可以结合孩子实际，自编一些儿歌。
家长可以根据某个儿歌固定模式，和孩子一起创编、拓展儿歌，丰富儿歌内容。例如：《两只老虎》
两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，
一只没有尾巴，一只没有眼睛，真奇怪。
家长可以通过绘画，引导孩子创编出更多的内容，例如：
两只小狗，两只小狗，跑得快。
一只没有嘴巴，一只没有耳朵……
4） 和孩子唱儿歌童谣要成为一种习惯，经常重复练习，这样听障儿童才能听得懂，学得会。只要家长能够坚持下去，你的宝宝在和你学儿歌童谣的同时，听能、语言、认知、沟通等本领一定会有长足的发展。
三、厦门助听器-益耳助听器中心关于儿歌童谣获取途径推荐
网站：
小小智慧树（http://shaoer.cntv.cn/xxzhihuishu/）
贝瓦儿歌（http://g.beva.com/）
巧虎（http://www.61baobao.com/s/qiaohugequdaquan/）
61宝宝网（http://www.61baobao.com/）
亲宝儿歌（http://erge.qqbaobao.com/）
书籍：
《手指谣 ● 幼儿手思维游戏》
本书通过益智有趣的歌谣和详细的动作图解，提供家长与宝宝一起边念、边听、边玩、边做的机会。能陶冶宝宝的身心，有效锻炼宝宝的小肌肉，增进宝宝双手的灵活性与协调性，助力宝宝语言、视觉、听觉、触觉的发展，全面开发宝宝的大脑。全书分四册，每册均配有0-3岁年龄宝宝的精细动作发展程度及训练要点，让家长一目了然。
《中国童谣》
连环画出版社，作者: 李光迪，金波，共收录了八本，四本传统童谣，四本现代童谣。四本传统童谣是由著名儿童文学作家、诗人金波老师选编，四本现代童谣出自著名的当代诗人李光迪之手，其鲜明的节奏感，优美的韵脚，适合妈妈与孩子一同轻轻歌唱，其欢快的节奏、重复的节拍正好符合儿童的神经发育特点，让孩子沐浴在一种放松、优美的氛围中，全身心感受美、感受爱。
《跟妈妈玩童谣》
河北少年儿童出版社，由奥尔夫音乐教师许爱靖编写，精选100首游戏童谣，配有真人实拍的游戏示范视频，帮助家长了解童谣游戏的操作步骤。本书分肢体抚触、亲子游戏、手指游戏、集体游戏四大类，为日常亲子活动提供示范，让孩子在母亲的陪伴下感受文学与音乐的美，体验身体律动的愉悦。
《听妈妈念童谣》
河北少年儿童出版社， 著名儿童文学作家鲁兵编写。这是《跟妈妈玩童谣》的姐妹本，是一本与众不同的童谣书，收录了343首广为流传的传统童谣，并按地域进行了分类，让孩子了解家乡的民俗传统、感受方言的美好韵律。
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