人的聆听清晰度其实和很多方面都有关系，那么，影响聆听清晰度的因素有哪些呢？

一  声学方面影响聆听清晰度的因素

1) 听力损失的程度—耳聋越严重，听到的语言信号越弱，言语清晰度越差。
2) 与说话人的距离—交谈者距离越近言语信号强度越大，信噪比也越高，言语清晰度越好。
3) 房间混响—房间的混响时间长短影响言语清晰度。建议房间内表面装饰吸音材料，给交流者创造一个良好的聆听环境。
4) 环境噪音—噪音对言语信号有掩蔽和干扰作用。噪声降低了信噪比，使言语清晰度下降。聆
5) 聆听方式—双耳收听增加了信号强度，有助于立体定位，提高了言语分辨能力，可以提高言语清晰度。
6) 会话的长度和速度—感音神经性耳聋对时间的分辨能力下降，因此对语速快的人说话不容易听懂。再就是话语如果长了也可能会造成疲惫而听不懂。

二  语言学方面影响聆听清晰度的因素

1) 语言能力—文化背景高，知识面广的受试者能较多的利用言语冗余度，在相同的听力条件下，可获得较好的言语识别率。
2) 语言的复杂性—所用的言语测试材料应简洁，易懂，避免复杂。否则会影响测试分数的稳定性。
3) 语言的熟悉程度—有的患者对周边人的声音比较熟悉，对陌生人的话则不容易听懂

三  唇读看话

可提供时间，舌部发音部位，发音方式的部分信息。听力障碍者因听力下降可能会丢失这部分信息，而看话可以弥补这些语音信息，所以，看话可提高言语清晰度。研究证明听觉加上看话可以提高言语辨别力，在同样信噪比的情况下，有加看话的言语理解能力比没有看话的聆听清晰度要好。

对聋儿来说，影响聆听清晰度的因素还有：

1) 发现耳聋的时间和佩戴助听器的时间
2) 助听器合适与否
3) 助听器配置和调试的方法是否合适
4) 语训的水平和质量
5) 聋儿自己主动参加听学训练的积极性（同样听损的两个人交流能力可能是两样的，这和自己主动要求和训练自己的听觉有关）
6) 为满足聋儿的特殊需要，家长和老师所给予帮助。
7) 聋儿是否表现用有声语言进行交往（即聋儿的心理状态）
8) 是否有中耳炎症

听力正常的儿童借助听力理解并最终模仿别人的语言，聋儿如果能充分利用其残余听力，也能做到这一点。当然，聋儿更多地依靠讲话者面部表情、语调和口唇动作来理解，他们的残余听力好坏影响他们的聆听清晰度和他们学会理解和模仿成人言语所需要的时间。聋儿的心理状况也是一个十分重要的问题。另外，中耳炎症也是影响聋儿听话和发声能力的一个重要因素。同样，有各种过敏性疾病使儿童的中耳分泌过多，也会引起暂时性听力障碍。这时对孩子需要一些情景等各方面的暗示，来帮助他理解言语并注意自己的言语，必须记住，一个工作性能良好的助听器对聋儿获得必要的信息是十分重要的。同时，验配师正确地进行听力评估和助听器的正确验配对聋儿也至关重要。