现在的聋校经常采用综合的方法让聋儿学习语言和言语，或者说，他们采用一切可能的沟通方式、使用一切必要手段，以便有效地沟通。这种综合的沟通方式通常包括：听力康复和语训、手语和其他视觉手段等。在辛勤的努力和家庭的支持下，许多聋儿可以阅读、书写和口说他们的母语。

听力康复和手语：双语的优势

近年来，国外结合手语的双语教学模式逐渐得到认可，尤其是手语对于残余听力的利用以及言语的学习起到的促进作用正在改变聋校教师、家长甚至专家学者的认识。聋儿学习手语在发达国家正成为一种早期干预手段的主要方式，能促进婴儿和家长的交流，鼓励婴儿自由交流，加快对言语的习得和语言的形成，对于发展婴儿双语能力有着重要作用。

下面这个表格总结了手语对于婴儿从出生后，在学习言语、掌握词汇以及表达等方面的促进。婴儿在出生后的8个月内，便能开始看懂第一个手语，到9个月后，很快发展到掌握75个手语。更重要的是手语对于婴儿日后学习口语的帮助也是显著的，尤其在看图识字等这些功能性的言语习得过程中，进步更快。

听障婴儿学习手语对于言语习得的渐进性发展

另外，加拿大多伦多莱尔森大学最新研究表明，如果聋儿家长不熟悉手语，将会大大降低对聋儿学习的有效帮助，聋儿也会因此减少学习的机会。家长和聋儿之间的这种看似普通的阅读，对聋儿的学习起到积极的推动作用，尤其是利用手语，辅之以阅读、书写等，能同时提高聋儿的阅读能力。

在其长达10个月的研究中，他们通过观察聋儿家长是如何用手语给聋儿阅读经典故事，以此评估对聋儿学习的作用。这项研究证实，如果在阅读中合理使用手语，聋儿能更好地掌握词汇，远比单纯对话更有效果。为此他们建议，尽量鼓励家长学习手语，以便在互动中，始终保持聋儿的视觉注意，倡导家长多向自己聋儿提问，要求家长参与到阅读过程中去，对阅读中的各种插图，家长应该尽量解释，以便加深聋儿的理解，提高其知识的积累等。

手语和言语混合使用对于聋儿学习语言和言语的效果以及特点，也是目前中国双语教学中的一个重要课题。目前我们对国内自1979 年到2008 年29 年来有关手语研究的文章进行分类和总结中，共搜索到297 篇文章，这些文章认为“手语不仅是聋人之间交流的主要工具，同时会对聋人语言康复、汉语学习和认知发展起到作用。”因此我们认为听说和手语应该成为聋儿和重度听障患者的选择，而双语融合的教育效果势必更佳！

厦门益耳助听器专家在此重申，采用一切可能的沟通方式、使用一切必要手段，以便有效地沟通，会对您的孩子顺利地掌握汉语，学会顺畅地与他人沟通起到积极的意义。

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