聋儿的听力语言训练，年龄很重要，听力再好的聋孩子，如果进行听力语言训练的时间晚，年龄大，其训练效果也会受影响，大龄的聋人声带僵硬，说出来的话，声音十分的难听，而同样听力水平的聋儿，如果从小训练，长大之后，其发音效果也仍然十分的好，不会出现那种说话吐词不清楚的现象，语言的理解能力，对社会事物的认知能力，对人际交往中的一些道理的理解能力，都要比大龄听力损失比较重的要好的多，因此，早发现孩子的耳聋，早佩戴助听器，早进行听力语言训练，就显得十分的重要。
然而，年龄小的孩子也有年龄小的孩子的很多缺点，比如说注意力不集中，不听家长的话，不看书，不跟家长学习，学过的东西不善于记忆，一会儿就忘等等，这样那样的情况也很多，针对这些情况，家长们在家里做家庭早期干预的时候，一定要做好以下几种准备。
一/ 最好先把孩子送进幼儿园
很多听力损失的儿童，进入专业的康复机构学习之前，都没有进正常幼儿园的经历，问其原因，90%的家长竟然都说是怕孩子在那里不行，怕孩子在幼儿园哭，家长一旦有这种想法就十分的可怕，因为孩子都是一样的，别人的健全的孩子尚且不怕哭闹，我们的孩子就为什么要害怕哭闹呢，从小就让孩子搞一些特殊的待遇，很不合适，孩子小的时候，尽量还是要按正常孩子的标准去对待他们，这样长大的听力损失的儿童 ，会不怕困难，对社会的适应性也很强，另外，送到幼儿园去，不仅让孩子开了眼界，也会学到一些舞蹈动作等东西，最重要的是学会了学习的习惯，对孩子今后的成长和专业的康复训练，都会有很大的帮助。
二/ 注意纠正孩子的发音
无论是汉语还是英语，每一个字都是由拼音字母组成的，有的康复机构不系统的教孩子学拼音，因为学拼音很慢，没有直接学词汇见效果快，但是，有的康复机构还是首先要教会孩子学习发拼音的，虽然很慢，但是最终的效果也很好。我们以前见过很多听力损失的儿童 ，家长说对孩子的助听器效果感到满意，以前孩子听不见，现在能够听见声音了，但是，让他说一说话，清晰度却非常的低，甚至只有他们的父母才能够听清楚，别人都听不清楚，这样情况可能就属于孩子也听到声音了，但是，教他学说话的时候，正音工作做的不好，孩子长大以后发音就十分不清楚，显得十分的可惜。因此，无论是首先学发音，还是首先学词汇，遇到相关词汇的发音再训练，都要注意给孩子纠正发音，孩子刚刚学习说话的时候，有一个良好的发音基础十分的重要。
三/ 大量的积累词汇
学一种语言，要想能够做到会应用，首先就要在脑海中积累大量的词汇，只有学到了足够多的词汇，才能够融会贯通，要使用的时候，很容易就能够把平常积累的词汇穿起来，连成句子使用。而很多家长急与求成，孩子刚学了几十个词汇，就向老师反映不会对话，要求孩子有问必答，甚至对答如流，这样都是不现实的，听力损失的儿童要学会对话， 首先就要掌握大量的词汇，并且还要设置专门的场景，要让理论联系实际，结合起来对其进行强化训练，然后，才能达到会使用语言，会使用已经学过的词汇，从而会进行对话的目的。
四/ 大量强化训练
四周岁以下的听力损失的儿童 ，由于年龄小，注意力不集中，不听话等原因，非常不善于记忆，而要实现大量的积累词汇。要实现和别人进行交流和对话的目的，都是要以良好的记忆为前提的，因此，对于年龄很小的听力损失的儿童来说，家长再讲过孩子一些新的知识以后，一定要注意复习，大量的结合实际的强化训练，才是孩子学习进步，牢固掌握所学知识的最佳途径。
听力损失的儿童的早期家庭康复训练，困难有很多，需要注意的事情也有很多，但是我们相信，还是那句老话，只要你有恒心，有耐心，有爱心，就一定会成功的。
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