在确认孩子能稳定地在语音频率（约从250Hz至4000Hz）包括发展清晰口语的关键频率—2000Hz2听到四十五分贝或更轻的声音后，听能管理大致稳定，便正是开始发展听能的任务。根据1982年Erber所提出的理论，听能发展可略分为四个阶段：察觉，分辨，辨识和理解。
今天我们给大家讲讲听能发展的第一阶段———察觉。
什么是察觉？察觉声音是指能察觉声音的存在与否。
一、察觉环境声
● 制造声响
包括捏着会响的小玩具
我们拍手的声音
“咚咚咚”敲球台的声音
玩具打开时有音乐播放的声音
......
● 自然环境声
水壶烧开的声音
门铃的声音
冲马桶的声音
放水、喷头喷水的声音
......
我们要让孩子去听生活周围的声音，但是孩子往往都是不听的，所以我们就会有一个聆听提示的技巧。就是当出现声音的时候，我们要马上指孩子的耳朵，还要指自己的耳朵说：“听一听，是什么声音。”而且我们还要用我们的口语去模仿出这个声音，因为这个声音每次出现不一定在孩子的耳朵旁边，再加上耳蜗、助听器最容易听到、听的最好的是我们的语音。所以我们要用语音去模仿出周围的那些声音，来搭一座桥，让孩子顺着你模仿的声音，然后注意到那个真实的自然环境的声音。
二、察觉语音
● 大声、耳语
● 不同人的声音
● 超语段信息
● 近距离、远距离
我们要怎样才能让孩子们表现出具有察觉这些声音的能力了呢？首先我们要让他沉浸在这样一个语言环境下，我们不可能直接拿过来就测试他，而是先要大量的语言输入，各种各样声音的输入，包括给他唱儿歌，给他讲故事，妈妈跟他讲话，爸爸跟他讲话，让他去感受这些声音。练习之前你应该布置更多的是语言的目标。
强化方法：
● 重复讯息
● 靠孩子近一些
● 强调超语段的特征
● 容许孩子有部分视觉线索管道
● 提醒孩子注意听之后重复一遍
附：语训基本过程
● 听能发展四阶段：
第一阶段——察觉
第二阶段——分辨
第三阶段——辨识
第四阶段——理解
● 听能练习注意事项
● 听能领域的发展目标：
听觉记忆一项
听觉记忆二项
听觉记忆三项
听觉记忆四项
听觉描述闭锁式第一阶段
听觉描述闭锁式第二阶段
听觉描述闭锁式第三阶段
听觉描述闭锁式第四阶段
听觉描述开放式阶段
听录音指令或故事
跨听技巧
电话技巧